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部编小学语文二年级上《植物妈妈有办法》语文教案(课件+练习)

  第3课《植物妈妈有办法》教学设计第一课时   教学目标:   知识与技能目标:1.会认“旅”“蒲”等12个生字,会写“已”“甲”等10个生字。2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”等词语的意思。能力、方法培养目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观:了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。教学重点: 认识“晒、极”14个生字,会写“变、极”等10个生字。读准多▪▲□◁音字“没、冲”。教学重难点:1.理解课文中的重点词句,并有感情地朗读课文。2.本课的教学难点是记忆生字,了解三种植物传播种子的方式   教学用具:生字卡片 教学挂图   教学过程:1、启发谈话,导入新课同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传◇=△▲播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办●法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)二、识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同▼▲学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)lǚjinɡfēncāngzhbngchsh旅降纷苍炸蹦察识指名认读,相机正音,并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。开火车读,再读。小老师领读,齐读。(3)出示认▲★-●读生字组词。(课件出示)lǚjinɡ旅行蒲公英降临娃娃fēncāng纷纷苍白洼地啪的一声zhbngchsh炸开蹦跳观察识字借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法.多音字认读。得děi(就得)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。d(得到)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。de(飞得远)蒲公英的种子,飞得多远哪!为wi(四海为家)孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。wi(为什么)这是新出的《十万个为什么》,你快买吧。5.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意),并造句。四海为家:指无论什么地方都可以当作自己的家。课文形容“孩子”离开“妈妈”后在外地生活。造句:他长年旅居世界各地,可以说是四海为家。旅行:为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。本课指植物的种子从一个地方传播到另一个地方。造句:暑假期间,我们准备去香港旅行。纷纷:一个接一个地,接二连三地。造句:演出就要开始了,大家纷纷入座。二、生字书写出示生字:法如脚它娃她毛更知识指导写字:(1)师范写,重点指导“法如脚它娃她毛更知识”并讲述,组词、造句、指导:法fǎ书写指导:左窄右宽,左边最后一笔是提。结构:左右部首:氵组词:办法用法造句:我想出了一个好办法。如r书写指导:第一笔是撇点,口要写得小一些。结构:左右部首:女组词:如果假如造句:如果明天不下雨,我们就去图书馆。脚jiǎo书写指导:月作为偏旁要写得窄长。结构:左中右部首:月组词:脚步山脚造句:他迈着轻快的脚步去上学。它tā书写指导:第一笔是右点,第二笔是左点,第三笔是横钩。结构:上下部首:宀组词:把它它们造句:它们是一群可爱的小鸭子。娃w书写指导:女作为偏旁要写得窄些,最后一横比上面一横长。结构:左右部首:女组词:娃娃女娃造句:我有一个可爱的布娃娃。她tā书写指导:女的最后一笔横,不要•●写太长。结构:左右部首:女组词:她们她家造句:她俩是好朋友。毛mo书写指导:第三笔横要比第二横长些。结构:独体部首:毛组词:皮毛羽毛造句:孔雀的羽毛非常漂亮。更gng书写指导:日要写得扁平,捺要写得舒展。结构:独体部首:曰组词:更有更好造句:我们的明天会更加美好。知zhī书写指导:第二个撇要写得舒展,左边最后一笔是点。结构:左右部首:矢组词:知识求知造句:我知道了这道题的做法。识sh书写指导:口要◁☆●•○△写得小些,最后一笔是点。结构:左右部首:讠组词:知识常识造句:多读书可以增长知识。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 三、初读课文、整体感知(播放音频)1.过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。(5个自然段)     四、理清层次,分段 【出示课件】这篇课文可分为三个部分:第一部分(第1自然段)提出了植物传播种子靠什么办法这个问题。第二部分(第2-4自然段)分别讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。第三部分(第5自然段)点明主题,指出只有细心观察才能获得更多的知识。同学们齐读一下。整体感知内容。请大家带着这些问题再读课文。说一说课文写了什么?读文后,讨论交流,展示交流,填空。这首诗歌为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。课堂练习(一)读拼音,写字词。zhwlǚxngzhīshrguǒzhǔnbizhkāicūxīnguānch(二)加一加变成本课新字再组词。月+却=()矢+口=()女+圭=()女+口=()参考答案:(一)植物旅行知识如果准备炸开粗心观察(二)脚知娃如课堂小结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。板书设计:植物妈妈有办法多音字:得为蒲公英苍耳豌豆教学反思:语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等,始终运用语文学习的手段,让学生在语文实践中感受语言的魅力,体会语文的味道。对词语的理解这一部分,我提示了一些方法,在具体的语言情况中理解,通过比较进行理解,用词语说话等多种方法理解,根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点,逐步引导学生自己体会词语的意思,通过慢慢引导,让学生自己学会学习。第3课《植物妈妈有办法》教学设计第二课时   教学目标:   知识与技能目标:复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。能力、方法培养目标:能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。情感、态度、价值观目标:了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传▲●…△播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点: 知道三种植物传播种子的方法。教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。 教学过程:复习导入:1.上一节课,我们学习了《植物妈妈有办法》,再来看一下这些字词认识了吗?lǚjinɡ旅行蒲公英降临娃娃fēncāng纷纷苍白洼地啪的一声zhbngchsh炸开蹦跳观察识字2、同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来继续学习《植物妈妈有办法》。板书课题。板书:植物妈妈有办法讲授新课:(1)第一小节1.听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?阅读第1小节,思考问题:“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。”从这句运用了什么修辞手法?从中你体会出了什么?“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。“四海为家”指种子在各个地方生根发芽。这句话意思是说,种子跟人一样,长大了就要离开父母,去一个新的地方,开始新的生活。(拟人的修辞手法)2.拟人:诗歌通篇运用了拟人的修辞,把植物当作人来写,使读者读起来亲切、有趣,易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。拟人的修辞方法概念:把事物当成人来写,使之具备人的动作和性格等。作用:文中把植物种子都当成了娃娃来写,很亲切。效果:使所写事物更生动、形象。3.指读、思考:第二句讲了什么?采用告诉本义再联系上下文的方法理解“旅行”的意思。如:我们到外地出差或探亲或游览叫“旅▲=○▼行”。“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗•☆■▲?它将——(四海为家)(指板书,回扣◇…=▲重点词)4.指导朗读:第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/什么/办法?学生自由试读,评议后,再齐读。(2)教学第二节。蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞,生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”,这是拟人的手法,读起来亲切、有趣。3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)4.指导朗读:轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。“乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。师生评议朗读情况后齐读第二节。5.总结:蒲公英是靠风传播种子的。(3)第三小节:1.读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何▪…□▷▷•?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服)能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说)4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)5.“穿上带刺的铠甲”是什么意思?苍耳果实的外皮浑身有刺,对苍耳种子起保护作用,所以说“穿上带刺的铠甲”,这样写更加生动、形象。就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。总结:苍耳是靠动物皮毛带传播种子的。6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)第四节1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)5.总结:豌豆是靠太阳晒传播种子的。大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)6.朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听?(三)第五小节:1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?“植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。”2.生试着举例AABB式词语:高高兴兴进进出出说说笑笑花花绿绿3.这节诗的意思是什么?告□◁诉了我们什么道理?这一节是全诗的总结。意思是说:植物传播种子的办法很多,通过仔细观察,你就▪•★能获得许多知识。如果粗心大意不懂得观察大自然,就不能获得这些知识。巩固升华:1.文中的三种植物是靠什么传播种子的?蒲公英借助风力传播种子;苍耳挂住动物皮毛传播种子;豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。2.课文运用拟人的修辞手法,有什么好处?课文运用了拟人的修辞手法,把植物当作人来写,使读者读起来亲切、有趣,易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。课堂小结:本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理?告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察,才会得到更多的知识。作业布置:板书设计:3.植物妈妈有办法  蒲公英          降落伞          风吹  苍  耳          铠  甲          动物皮毛带豌  豆          豆  荚          太阳晒课后延伸:你还知道下面植物传播种子的方法吗?有些植物的花朵非常漂亮,它们引来昆虫吸食花粉传播种子有些植物的果实被哺乳动物吃下,排泄物中种子未消化,它们就能去远方旅行.睡莲:种子浮在水上,由水来传播。鬼针草:果实成熟后有很强的吸附力,粘在动物皮毛或人的衣服上传播种子。咸丰草:黏附在人或动物的身体上传播种子.凤仙花:果实成熟开裂时,将种子直接弹射出去。炸浆草:果实成熟后,直接掉落地面。利用节假日到自家地里去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。教学反思:在学习课文中,为了帮助学生理解本课的重难点,在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解了句子,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文,学生也对这几种种▷•●子传播方式记忆忧新。

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